Menavigasi masuk ke pendidikan tinggi: transisi ke pembelajaran dan kehidupan mandiri
Transisi siswa ke pendidikan tinggi dapat menetapkan dasar untuk sukses di universitas. Namun, beberapa siswa, mungkin dalam jumlah yang semakin meningkat, menganggap transisi ini sulit. Studi ini mengeksplorasi pengalaman mahasiswa kontemporer saat bertransisi ke Perguruan Tinggi (HE) untuk mendapatkan gambaran terkini tentang berbagai sumber kesusahan yang potensial. Kelompok fokus dan wawancara dilaksanakan dengan total 10 peserta. Wawancara ditranskripsikan dan dianalisis menggunakan analisis tematik.
Data menunjukkan bahwa siswa menemukan sejumlah hal yang sulit tentang transisi mereka ke HE. Secara keseluruhan, temuan kami menunjukkan bahwa beberapa menemukan tantangan beradaptasi untuk hidup mandiri, sementara beberapa juga tidak siap untuk belajar mandiri di universitas. Tantangan dan perasaan kurangnya kesiapan ini dapat click here dialami sebagai hal yang sangat menyedihkan bagi siswa yang dapat merasakan bahwa bahkan kinerja akademik awal mereka secara langsung terkait dengan peluang masa depan mereka untuk sukses di universitas dan kehidupan selanjutnya.
Salah satu sumber dukungan utama yang tampaknya dimiliki siswa adalah jejaring sosial baru mereka. Namun, bahkan membangun jaringan ini bisa menjadi tantangan tambahan. Dalam diskusi, kami mengeksplorasi bagaimana literatur yang ada secara umum mendukung temuan ini. Diskusi ini juga mempertimbangkan apakah dan mengapa tantangan belajar dan hidup mandiri – bagian yang konsisten dan lama dari kehidupan universitas – tampaknya menyebabkan lebih banyak masalah sekarang daripada sebelumnya. Kami untuk sementara memperkenalkan konsep dan fokus baru untuk pekerjaan di bidang ini SAILL (Perjuangan Seputar Pembelajaran dan Hidup Mandiri) dan mempertimbangkan apakah fokus tersebut dapat membantu kami mengkonseptualisasikan pekerjaan masa depan di bidang ini.
Kekhawatiran atas kesehatan mental siswa telah mendapat perhatian yang meningkat dari dalam dan di luar sektor Pendidikan Tinggi (HE) dalam beberapa tahun terakhir (OfS Citation2019; Kutipan OnS2018); dan telah mengarah pada berbagai pengembangan kebijakan lintas sektor (Universities UK Citation2020) dan Piagam Kesehatan Mental Universitas di Inggris (Hughes dan Spanner Citation2019).
Meskipun transisi ke Universitas telah lama dipelajari (Fisher and Hood Citation1987) dan diakui secara luas berpengaruh dalam kesuksesan dan kesejahteraan siswa, ada peningkatan literatur kontemporer yang secara eksplisit menunjukkan potensi sentralitas transisi dalam mengatasi masalah kesehatan mental saat ini di akademi (Young et al. Citation2020). Memang, sektor HE telah mengakui perlunya pengembangan kemitraan strategis dengan sekolah, perguruan tinggi, dan Layanan Kesehatan Mental untuk lebih memahami transisi ini dan mendukung siswa (Cage et al. Citation2021; Kutipan Universitas Inggris2020). Penelitian saat ini berupaya mengeksplorasi pengalaman mahasiswa tentang transisi HE, sehingga dapat memberikan cahaya baru tentang meningkatnya masalah kesehatan mental, dan meningkatnya permintaan untuk layanan kesejahteraan dan konseling Universitas di seluruh sektor (Williams et al. Citation2015).